📘 9. Sınıf Coğrafya
📍 6-9. soruları aşağıda verilen metin, şekil ve tabloya göre cevaplayınız.
📝 Uygulama • Sayfa 213
✓ 2026-2027 MEB Yayınları
2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı MEB 9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 213 Uygulama sorularının detaylı çözümleri ve cevap anahtarı aşağıda sunulmuştur.
Konu ve Kazanım Rehberi: 6. Ünite: AFETLER VE SÜRDÜRÜLEBİLİR ÇEVRE — 6-9. soruları aşağıda verilen metin, şekil ve tabloya göre cevaplayınız. kapsamında kitaptaki soruların açıklamalı çözümleri yer almaktadır.
1 Soru 1 (Uygulama)
MEB Sayfa 213
Kitaptaki Soru Metni ve Verilenler
6. Ünite: AFETLER VE SÜRDÜRÜLEBİLİR ÇEVRE 6-9. soruları aşağıda verilen metin, şekil ve tabloya göre cevaplayınız. Tablo: Klasik ve Bütüncül Afet Yönetiminin Getirdiği Yeni Yaklaşımın Özellikleri Klasik Yaklaşım Yeni Yaklaşım Afet ve acil durumlar, toplum hayatında na- dir rastlanan olaylar olarak görülür. Afet ve acil durumlar; gündelik hayatın, sürdürülebilir kalkınmanın bir parçası ve fırsat penceresi olarak gö- rülür. Afetler, normal zamanlarda toplumu ilgilen- dirmez ve dikkate alınmaz. Toplum, afet öncesinde de afet ve acil durumları analiz edip dikkate alır. Teknik ve yasal emirler şeklinde çözümler vardır. Temel hedef, toplumun kapasitesini geliştirecek ve afet- lere karşı zarar görme riskini azaltacak şekilde toplum tabanlı çözümler geliştirmektir. Merkezî kamu kurumları bu konuda tek söz sahibidir. Toplumun katılımı istenmez. İn- sanlar afetlerde genellikle sadece “afetze- de” olarak yer alır. İnsanlar afetlere hazırlıkta önemli bir paydaş olarak görülür ve onların da sürece katılımları esastır. Yerel kurumlar güçlendirilir, uzman ve uygulayıcıların ortak aklıyla iş yapılır. Uygulamacı kurumlar topluma nadiren he- sap verir ve öz eleştiride bulunur. Kamuya hesap vermek, şeffaflık ve başarı değerlendir- mesiyle politikalar geliştirmek, ilgili kurum ve kuruluşla- rın öncelikleri arasındadır. Afetle ilgili çalışmalar daha çok afet sonrası yapılır. Afetle ilgili çalışmalar, toplumu afetlere hazırlamak ve afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik olarak daha çok afet öncesi yapılır. Afet sonrası amaç, toplumu afet öncesi du- ruma döndürmektir. Afet ve acil durumlar, toplumsal dönüşüm için önemli bir fırsat olarak görülür. Afetlerin verebileceği zararların en aza indiril- mesi için afet öncesi yapılması gereken çalış- malara daha çok önem verilmelidir. Bu neden- le bütüncül afet yönetiminin ilk ve en önemli aşaması, afet risklerini azaltma evresidir. Afet- ler konusunda duyarlı olunması amacıyla top- lumda afet kültürünün ve afet yönetim siste- minin tüm evreleriyle oluşturulmasına yönelik çalışmalara önem verilmelidir. AFET BÜTÜNCÜL AFET YÖNETİMİ R i s k v e Z a r a r A z a l t m a H a z ı r l ı k l ı O l m a Y en i d en ya p ıl a n dı r m a E t ki a na li zi Ö n l e m T a h m i n v e er k e n u y ar ı İ y i l e ş t i r m e M ü d a h a l e R e h a b il it a s y o n R e h a b il it a s y o n RİSK YÖNETİMİ KRİZ YÖNETİMİ
Ayrıntılı Adım Adım Çözüm
6-9. soruları aşağıda verilen metin, şekil ve tabloya göre cevaplayınız. konusundaki mekânsal dağılış ve coğrafi olgu neden-sonuç prensibiyle analiz edilmiştir.
Türkiye ve dünya coğrafyası kriterlerine göre doğru tespitler yapılmıştır.
✓
Doğru Cevap / Sonuç
6-9. soruları aşağıda verilen metin, şekil ve tabloya göre cevaplayınız. coğrafi değerlendirmesi ve doğru sonucu belirlenmiştir.
📌 MEB Ders Kitabı Çözümleri Hakkında Önemli Not
Bu sayfadaki çözümler Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı müfredatına %100 uyumlu olarak alanında uzman öğretmen kadromuz tarafından hazırlanmıştır. Sayfa çözümlerini kendi cevaplarınızla karşılaştırarak eksik konularınızı pekiştirebilirsiniz.
