2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı MEB 6. Sınıf Matematik (1. Kitap) Ders Kitabı Sayfa 27 Etkinlik sorularının detaylı çözümleri ve cevap anahtarı aşağıda sunulmuştur.
1 Soru 1 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Bir sayının 2, 3, 4, 5 ve 9'a bölünebilme kurallarını hatırlayalım. 2 ile bölünebilme: Birler basamağı çift olmalı. 3 ile bölünebilme: Rakamları toplamı 3 veya 3'ün katı olmalı. 4 ile bölünebilme: Son iki basamak 4'ün katı olmalı. 5 ile bölünebilme: Birler basamağı 0 veya 5 olmalı. 9 ile bölünebilme: Rakamları toplamı 9 veya 9'un katı olmalı.
2. Adım: Örnek olarak seçilen kartta '72' sayısı yazsın. Kuralları uygulayalım: 72 çift (2'ye bölünür), 7+2=9 (3 ve 9'a bölünür), 72/4=18 (4'e bölünür), birler basamağı 2 (5'e bölünmez).
3. Adım: Öğrenci ve öğretmen bu kuralları zihinden uygulayarak sayıları hızlıca analiz eder. Eğer kartta 72 yazıyorsa, öğrenci '2, 3, 4 ve 9'a tam bölünür' diyerek kazanır.
2 Soru 2 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Oyunun mantığını anlamak için bir olasılık durumu belirlememiz gerekir. Zeynep Öğretmen ve öğrencilerin kart çektiği bu oyunda, 'olası durum' kavramını kullanırız. Olası durum, bir olayın gerçekleşebilecek tüm sonuçlarıdır.
2. Adım: Bir öğrenci kart çektiğinde, o kartın üzerindeki sayı ne olursa olsun, elinde bir sayı oluşacaktır. Örneğin kartlarda 1'den 10'a kadar sayılar varsa, öğrencinin seçebileceği 10 farklı olası durum vardır.
3. Adım: Oyunun kuralına göre 'bakmadan seçme' işlemi, her bir sonucun gerçekleşme şansının eşit olduğu (eş olasılıklı) bir durum yaratır. Eğer Zeynep Öğretmen öğrencinin sayısından büyük bir sayı çekerse kazanacaksa, kartlardaki sayıların dağılımı oyunun sonucunu belirleyen temel etkendir.
3 Soru 3 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Oyunun kuralına göre, öğretmen ve öğrenci kartı aynı anda gördüklerinde oyunun temel mekaniği başlar. Bu aşamada kartta yazan sayının ne olduğunu belirlemek için verilen işlem veya mantık yürütülür.
2. Adım: Kart üzerindeki sayının değeri belirlenir. Örneğin, eğer bu bir işlem kartıysa (toplama, çıkarma, çarpma veya bölme gibi), karttaki ifade sayısal değerine dönüştürülür.
3. Adım: Öğretmen ve öğrenci kartı gördüğünde, karttaki sayı ile ilgili matematiksel işlem (tahmin, karşılaştırma veya işlem yapma) gerçekleştirilir ve sonuç ortaya çıkar.
4 Soru 4 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Bir sayının 2 ile bölünebilmesi için son basamağının çift (0, 2, 4, 6, 8) olması gerekir.
2. Adım: Bir sayının 3 ile bölünebilmesi için basamaklarındaki rakamların toplamının 3'ün katı olması gerekir.
3. Adım: Bir sayının 4 ile bölünebilmesi için son iki basamağının 00 olması veya 4'ün katı olması gerekir.
4. Adım: Bir sayının 5 ile bölünebilmesi için son basamağının 0 veya 5 olması gerekir.
5. Adım: Bir sayının 9 ile bölünebilmesi için basamaklarındaki rakamların toplamının 9'un katı olması gerekir.
2 Soru 2 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Oyunun mantığını anlamak için temel kuralı belirleyelim. Bir olasılık veya seçim oyununda, kartların sayısı ve üzerindeki değerlerin dağılımı, sonucun ne olacağını belirleyen ana unsurdur.
2. Adım: Öğrencilerin kart seçme işlemini gerçekleştirmesi için, torbada veya kapalı kutuda bulunan kartların toplam sayısını ve her bir kartın temsil ettiği değeri (varsa) tanımlamamız gerekir. Örneğin 10 kart varsa, her öğrencinin seçebileceği kart olasılığı 1/10'dur.
3. Adım: Seçilen kartın değerine göre (örneğin karttaki sayı çiftse öğrenci kazanır, tekse öğretmen kazanır gibi) matematiksel işlemi gerçekleştirelim. Rastgele seçimlerde 'olasılık = istenen durum / tüm durumlar' formülünü kullanırız.
4. Adım: Hesaplama: Eğer 20 karttan 10 tanesi çift, 10 tanesi tek ise; bir öğrencinin çift sayı seçme olasılığı 10/20 yani 1/2'dir.
3 Soru 3 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Oyunun kuralına göre 3. adımda kart ters çevrildiğinde, kartın üzerinde yazan sayı hem öğretmen hem de öğrenci tarafından ilk kez görünür hale gelir.
2. Adım: Bu aşama, oyunun 'karar verme' veya 'işlem yapma' kısmının başladığı andır. Kartın üzerindeki sayı, bir önceki adımlarda belirlenen kurallara göre (örneğin; asal sayı mı, tek sayı mı veya belirli bir işlemin sonucu mu olduğu) analiz edilir.
3. Adım: Öğretmen ve öğrenci karttaki sayıyı aynı anda gördüğü için, her iki taraf da eşit bilgiye sahip olur ve oyunun bu aşamasındaki matematiksel kuralı uygulamak için hazırlık yapar.
4 Soru 4 (Etkinlik)
MEB Sayfa 271. Adım: Bir sayının 2 ile bölünebilmesi için son basamağının çift (0, 2, 4, 6, 8) olması gerektiğini hatırla.
2. Adım: Bir sayının 3 ile bölünebilmesi için rakamları toplamının 3'ün katı; 9 ile bölünebilmesi için ise rakamları toplamının 9'un katı olması gerektiğini hatırla.
3. Adım: Bir sayının 4 ile bölünebilmesi için son iki basamağının 00 veya 4'ün katı olması gerektiğini, 5 ile bölünebilmesi için ise son basamağının 0 veya 5 olması gerektiğini hatırla.
4. Adım: Örnek olarak 120 sayısını ele alalım: Son basamağı 0 olduğu için 2 ve 5'e tam bölünür. Rakamları toplamı (1+2+0=3) 3'ün katı olduğu için 3'e bölünür ancak 9'un katı olmadığı için 9'a bölünmez. Son iki basamağı 20, 4'ün katı olduğu için 4'e tam bölünür.
Cavenaghi
Matematik Eğitimcisi & İçerik EditörüMilli Eğitim Bakanlığı (MEB) müfredatına uygun matematik ders kitabı çözümleri, pedagojik rehberlik ve yeni nesil soru kalıpları üzerine içerikler üretmektedir.
Yorumlar & Soru-Cevap
0 onaylanmış topluluk yorumu
Sitede üyelik oluşturmadan, Google hesabınızla anında soru sorabilir veya yorum bırakabilirsiniz.
İlginizi Çekebilecek Benzer İçerikler
2026-2027 MEB Matematik Ders Kitabı Cevapları (6. Sınıf 1. Kitap)
2026-2027 MEB 6. Sınıf Matematik 1. Kitap tüm tema, etkinlik, sıra sizde ve konu değerlendirme sorularının sayfa sayfa adım adım ayrıntılı çözümleri.
6. Sınıf Matematik (1. Kitap) Ders Kitabı Sayfa 220 Cevapları (MEB Yayınları)
2026-2027 MEB 6. Sınıf Matematik (1. Kitap) Sayfa 220 Etkinlik soru metinleri ve adım adım çözümleri.
6. Sınıf Matematik (1. Kitap) Ders Kitabı Sayfa 219 Cevapları (MEB Yayınları)
2026-2027 MEB 6. Sınıf Matematik (1. Kitap) Sayfa 219 Etkinlik & Alıştırmalar soru metinleri ve adım adım çözümleri.