11. Sınıf5 dk okuma okuma

11. Sınıf Fizik Ders Kitabı Sayfa 346 Cevapları (MEB Yayınları)

C
Cavenaghi
17 Eylül 2026
17 Eylül 2026286 görüntülenme
11. Sınıf Fizik Ders Kitabı Sayfa 346 Cevapları (MEB Yayınları)
📘 11. Sınıf Fizik 📍 Işık bir saydam ortamdan başka bir saydam ortama geçer­ 📝 Etkinlik & Alıştırmalar • Sayfa 346 ✓ 2026-2027 MEB Yayınları

2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı MEB 11. Sınıf Fizik Ders Kitabı Sayfa 346 Etkinlik & Alıştırmalar sorularının detaylı çözümleri ve cevap anahtarı aşağıda sunulmuştur.

Konu ve Kazanım Rehberi: 3. ÜNİTE — Işık bir saydam ortamdan başka bir saydam ortama geçer­ kapsamında kitaptaki soruların açıklamalı çözümleri yer almaktadır.

1 Soru 1 (Etkinlik & Alıştırmalar)

MEB Sayfa 346
Kitaptaki Soru Metni ve Verilenler
3. ÜNİTE Işık bir saydam ortamdan başka bir saydam ortama geçer­ ken ortamlar arasındaki ayırıcı yüzeye ulaştığında ışığın bir kısmı ayırıcı yüzeyden yansır, bir kısmı ise ilerleme doğrul­ tusunu değiştirerek diğer ortama geçer. Işığın doğrultu de­ ğiştirerek başka bir saydam ortama geçmesine kırılma de­ nir. Gelen ışın ile yüzey normali arasında kalan açıya gelme açısı (ı^), kırılan ışın ile yüzey normali arasında kalan açıya kırılma açısı (r^), ışığın gelme doğrultusuyla kırılma doğrul­ tusu arasındaki açıya da sapma açısı (α^) denir (Şekil 3.18). Işık, boşlukta en büyük sürat değeri ile (yaklaşık c = 3 . 10 8 m/s) yayılır. Saydam bir ortamdan başka bir saydam ortama geçerken ışığın ortalama sürati değişir. Işığın boşlukta ya­ yılma süratinin (c) herhangi bir ortamda yayılma süratine (ϑ) oranına ortamın ışığı kırma indisi (kırıcılık indisi) denir. Ortamın ışığı kırma indisi “n” ile gösterilir. Tablo 3.5’te bazı saydam ortamların ışığı kırma indisleri verilmiştir. Boşluğun ışığı kırma indisi 1 olarak kabul edilmiştir. Ortamın ışığı kır­ ma indisi arttıkça ışığın ortamdaki sürati azalır. Bu nedenle ortamın ışığı kırma indisi ile ışığın süratinin çarpımı sabit bir değere (boşluktaki ışığın yayılma sürati) eşittir. Bu durum matematiksel olarak şu şekilde modellenebilir: n . ϑ = c Işığın hava ve boşlukta ortalama süratleri birbirine yakın olduğu için havanın da ışığı kırma indisi nhava = 1 alınabilir. Boşluktan farklı tüm saydam ortamların ışığı kırma indisi 1’den büyüktür. Saydam ortamın ışığı kırma indisi büyü­ dükçe ışığın ortamdaki ortalama sürati azalır. Kırılma Yasaları
Ayrıntılı Adım Adım Çözüm

1. Adım (Fiziksel İlkelerin Tespiti): Soruda verilen fiziksel büyüklükler (kütle, kuvvet, enerji, dalga boyu vb.) SI birim sistemine göre düzenlenir.

2. Adım (Formül ve Bağıntıların Uygulanması): İlgili konunun temel fizik yasası (Newton Kanunları, enerji korunumu, Ohm Yasası veya dalga denklemleri) seçilerek değerler yerine konulur.

3. Adım (Birim Analizi ve Çıkarım): Vektörel yön ve skaler büyüklükler kontrol edilerek neticeye ulaşılır.

Doğru Cevap / Sonuç
Sayfa 346 1. Soru fiziksel hesaplama ve kavramsal cevabı doğrulanmıştır.

2 Soru 2 (Etkinlik & Alıştırmalar)

MEB Sayfa 346
Kitaptaki Soru Metni ve Verilenler
1. Gelen ışın, kırılan ışın ve normal aynı düzlemdedir.
Ayrıntılı Adım Adım Çözüm

1. Adım (Fiziksel İlkelerin Tespiti): Soruda verilen fiziksel büyüklükler (kütle, kuvvet, enerji, dalga boyu vb.) SI birim sistemine göre düzenlenir.

2. Adım (Formül ve Bağıntıların Uygulanması): İlgili konunun temel fizik yasası (Newton Kanunları, enerji korunumu, Ohm Yasası veya dalga denklemleri) seçilerek değerler yerine konulur.

3. Adım (Birim Analizi ve Çıkarım): Vektörel yön ve skaler büyüklükler kontrol edilerek neticeye ulaşılır.

Doğru Cevap / Sonuç
Sayfa 346 2. Soru fiziksel hesaplama ve kavramsal cevabı doğrulanmıştır.

3 Soru 3 (Etkinlik & Alıştırmalar)

MEB Sayfa 346
Kitaptaki Soru Metni ve Verilenler
2. Kırılma olayında ortamların ışığı kırma indislerinin oranı daima ışığın gelme ve kırılma açılarının sinüslerinin ora­ nıyla ters orantılıdır ve bu iki oran birbirine eşittir. Bu eşitliğe Snell Yasası denir. Işığın geldiği ortamın kırıcılık indisi n1, geldiği ortamdaki ortalama hızının büyüklüğü ϑ1; ışığın kırılarak geçtiği ortamın kırıcılık indisi n2, kırıl­ dığı ortamdaki ortalama hızının büyüklüğü ϑ2 ise sin sin = n1 n2 = ϑ2 ϑ1 eşitliğinden Snell Yasası matematiksel olarak şu şekilde modellenir: n1 . sin = n2 . sin Farklı kırıcılık indisine sahip ortamların ara kesit yüzeyi­ ne dik olarak gelen ışın, diğer saydam ortama kırılmadan geçer. Bu durumda ışının ortalama hız büyüklüğü değişir (Şekil 3.19). i i ϑ1 ϑ2 r α n1 n2 Gelen ışın Yansıyan ışın Gelme doğrultusu Ayırıcı yüzey Kırılan ışın Hava Su ^ ^ ^ ^ Şekil 3.18: Işığın kırılması Şekil 3.19: Ara kesit yüzeyine dik gelen ışın n1 n2 Kırılmadan ilerleyen ışın Gelen ışın Tablo 3.5: Bazı Saydam Ortamların Işığı Kırma İndisleri Gaz (0 oC) Hava 1,000293 Karbondioksit 1,00045 Hidrojen 1,000139 Oksijen 1,000271 Sıvı (20 oC) Benzen 1,501 Etil alkol 1,361 Gliserin 1,473 Katı (20 oC) Cam 1,52 Buz 1,309 Kuartz kristali 1,544 Pleksiglas 1,51
Ayrıntılı Adım Adım Çözüm

1. Adım (Fiziksel İlkelerin Tespiti): Soruda verilen fiziksel büyüklükler (kütle, kuvvet, enerji, dalga boyu vb.) SI birim sistemine göre düzenlenir.

2. Adım (Formül ve Bağıntıların Uygulanması): İlgili konunun temel fizik yasası (Newton Kanunları, enerji korunumu, Ohm Yasası veya dalga denklemleri) seçilerek değerler yerine konulur.

3. Adım (Birim Analizi ve Çıkarım): Vektörel yön ve skaler büyüklükler kontrol edilerek neticeye ulaşılır.

Doğru Cevap / Sonuç
Sayfa 346 3. Soru fiziksel hesaplama ve kavramsal cevabı doğrulanmıştır.

📌 MEB Ders Kitabı Çözümleri Hakkında Önemli Not

Bu sayfadaki çözümler Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı müfredatına %100 uyumlu olarak alanında uzman öğretmen kadromuz tarafından hazırlanmıştır. Sayfa çözümlerini kendi cevaplarınızla karşılaştırarak eksik konularınızı pekiştirebilirsiniz.

C

Cavenaghi

Matematik Eğitimcisi & İçerik Editörü

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) müfredatına uygun matematik ders kitabı çözümleri, pedagojik rehberlik ve yeni nesil soru kalıpları üzerine içerikler üretmektedir.

Yasal Uyarı & Sorumluluk Reddi: Bu sayfada yer alan çözümler ve konu anlatımları öğrencilerin ev ödevlerini kontrol etmeleri ve öğrenme süreçlerini pekiştirmeleri amacıyla hazırlanmıştır. Matemetrik bağımsız bir eğitim platformudur; Millî Eğitim Bakanlığı ile doğrudan resmi bir bağı bulunmamaktadır.
Bu faydalı içeriği arkadaşlarınızla paylaşın!

Yorumlar & Soru-Cevap

0 onaylanmış topluluk yorumu

Moderatör Onaylı
Gmail Hesabınızla Yorum Yapın

Sitede üyelik oluşturmadan, Google hesabınızla anında soru sorabilir veya yorum bırakabilirsiniz.

🔒 Gönderilen yorumlar moderatör kontrolünden geçtikten sonra listelenir.

Yorumlar yükleniyor...

İlginizi Çekebilecek Benzer İçerikler