2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla 3. sınıf matematik dersleri, MEB’in Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde güncellenmiştir. Yeni program, öğrencilerin yalnızca işlemleri öğrenmesini değil, aynı zamanda mantık yürütme, problem çözme ve matematiği günlük hayatla ilişkilendirme becerilerini geliştirmeyi hedeflemektedir.
Bu sayede öğrenciler matematiği bir ders olmanın ötesinde, yaşamın bir parçası olarak kavrayacaklar. Veliler ve öğretmenler içinse bu müfredat, çocukların gelişimini daha sağlıklı takip etmelerine yardımcı olacak güçlü bir rehber niteliği taşır.
3. SINIF MATEMATİK 1. ÜNİTE KONULARI
Doğal Sayıları Okuma Yazma
Ritmik Sayma
Basamak Adları ve Basamak Değerleri
Sayıları En Yakın Onluğa ve Yüzlüğe Yuvarlama
Sayıları Karşılaştırma ve Sıralama
Sayı Örüntüsü
Tek ve Çift Doğal Sayılar
Tek ve Çift Doğal Sayıların Toplamı
Romen Rakamları
Toplama İşlemi
Çıkarma İşlemi
Zihinden Çıkarma İşlemi
Doğal Sayıları Okuma Yazma
Ritmik Sayma
Basamak Adları ve Basamak Değerleri
Sayıları En Yakın Onluğa ve Yüzlüğe Yuvarlama
Sayıları Karşılaştırma ve Sıralama
Sayı Örüntüsü
Tek ve Çift Doğal Sayılar
Tek ve Çift Doğal Sayıların Toplamı
Romen Rakamları
Toplama İşlemi
Çıkarma İşlemi
Zihinden Çıkarma İşlemi
3. SINIF MATEMATİK 2. ÜNİTE KONULARI
Toplamı Tahmin Etme
Zihinden Toplama İşlemi
Verilmeyen Toplananı Bulma
Toplama İşlemi Problemleri
Farkı Tahmin Etme
Toplama Çıkarma İşlemi Problemleri
Nesne ve Şekil Grafiği Oluşturma, Tabloları Yorumlama
Nesne ve Şekil Grafiği Problemleri
Toplamı Tahmin Etme
Zihinden Toplama İşlemi
Verilmeyen Toplananı Bulma
Toplama İşlemi Problemleri
Farkı Tahmin Etme
Toplama Çıkarma İşlemi Problemleri
Nesne ve Şekil Grafiği Oluşturma, Tabloları Yorumlama
Nesne ve Şekil Grafiği Problemleri
3. SINIF MATEMATİK 3. ÜNİTE KONULARI
Çarpma İşlemi
Kısa Yoldan Çarpma İşlemi
Çarpanlar ile Çarpım Arasındaki İlişki
Çarpma İşlemi Problemleri
Bölme İşlemi
Kısa Yoldan Bölme İşlemi
Bölme İşlemi Terimleri Arasındaki İlişki
Bölme İşlemi Problemleri
Çarpma İşlemi
Kısa Yoldan Çarpma İşlemi
Çarpanlar ile Çarpım Arasındaki İlişki
Çarpma İşlemi Problemleri
Bölme İşlemi
Kısa Yoldan Bölme İşlemi
Bölme İşlemi Terimleri Arasındaki İlişki
Bölme İşlemi Problemleri
3. SINIF MATEMATİK 4. ÜNİTE KONULARI
Kesirler
Zaman Ölçme
Zaman Ölçme Problemleri
Paralarımız
Paralarımız Problemleri
Tartma
Tartma Problemleri
Kesirler
Zaman Ölçme
Zaman Ölçme Problemleri
Paralarımız
Paralarımız Problemleri
Tartma
Tartma Problemleri
3. SINIF MATEMATİK 5. ÜNİTE KONULARI
Geometrik Cisimler
Geometrik Şekiller
Geometrik Örüntüler
Nokta
Doğru, Işın, Doğru Parçası ve Açı
Simetri
Geometrik Cisimler
Geometrik Şekiller
Geometrik Örüntüler
Nokta
Doğru, Işın, Doğru Parçası ve Açı
Simetri
3. SINIF MATEMATİK 6. ÜNİTE KONULARI
Uzunlukları Ölçme
Uzunlukları Ölçme Problemleri
Çevre Ölçme
Çevre Ölçme Problemleri
Alan Ölçme
Sıvıları Ölçme
Sıvıları Ölçme Problemleri
Uzunlukları Ölçme
Uzunlukları Ölçme Problemleri
Çevre Ölçme
Çevre Ölçme Problemleri
Alan Ölçme
Sıvıları Ölçme
Sıvıları Ölçme Problemleri
2025-2026 eğitim öğretim yılında 3. sınıf matematik müfredatı, MEB’in “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” doğrultusunda yeniden şekillendi. Bu yeni yaklaşım, öğrencilerin matematiği yalnızca işlem becerisi olarak değil, yaşamın bir parçası olarak görmesini amaçlıyor.
👩🎓 Öğrenciler İçin
Temel beceriler gelişecek: Sayılar, işlemler, geometri ve veri işleme gibi alanlarda mantıksal düşünme becerileri güçlenecek.
Problem çözme öne çıkacak: Sadece doğru cevaba değil, çözüm sürecine odaklanma alışkanlığı kazanılacak.
Günlük yaşamla bağ kurulacak: Alışveriş, zaman yönetimi, ölçme ve veri okuma gibi günlük hayat konuları matematikle ilişkilendirilecek.
Temel beceriler gelişecek: Sayılar, işlemler, geometri ve veri işleme gibi alanlarda mantıksal düşünme becerileri güçlenecek.
Problem çözme öne çıkacak: Sadece doğru cevaba değil, çözüm sürecine odaklanma alışkanlığı kazanılacak.
Günlük yaşamla bağ kurulacak: Alışveriş, zaman yönetimi, ölçme ve veri okuma gibi günlük hayat konuları matematikle ilişkilendirilecek.
👨🏫 Öğretmenler İçin
Yeni öğretim yaklaşımı: Konuların aktarımı sadece tahtada değil, etkinlikler, oyunlar ve grup çalışmalarıyla yapılacak.
Değerlendirme anlayışı değişiyor: Öğrencilerin başarıları yalnızca sonuçlara göre değil, problem çözme sürecindeki becerilerine göre de değerlendirilecek.
Esnek planlama: Temalar, sınıfın ihtiyaçlarına göre farklı etkinliklerle zenginleştirilebilecek.
Yeni öğretim yaklaşımı: Konuların aktarımı sadece tahtada değil, etkinlikler, oyunlar ve grup çalışmalarıyla yapılacak.
Değerlendirme anlayışı değişiyor: Öğrencilerin başarıları yalnızca sonuçlara göre değil, problem çözme sürecindeki becerilerine göre de değerlendirilecek.
Esnek planlama: Temalar, sınıfın ihtiyaçlarına göre farklı etkinliklerle zenginleştirilebilecek.
👨👩👧 Veliler İçin
Evde destek imkanı: Çocukların öğrendiği konuları günlük yaşam örnekleriyle pekiştirmeleri kolaylaştırılacak.
Takip kolaylığı: Yeni program, kazanımları daha net sunduğu için velilerin çocuklarının hangi becerileri kazandığını izlemesi kolaylaşacak.
Matematik algısı değişiyor: Çocuklar matematiği bir “zorunluluk” değil, “yaşam becerisi” olarak görmeye başlayacak.
Evde destek imkanı: Çocukların öğrendiği konuları günlük yaşam örnekleriyle pekiştirmeleri kolaylaştırılacak.
Takip kolaylığı: Yeni program, kazanımları daha net sunduğu için velilerin çocuklarının hangi becerileri kazandığını izlemesi kolaylaşacak.
Matematik algısı değişiyor: Çocuklar matematiği bir “zorunluluk” değil, “yaşam becerisi” olarak görmeye başlayacak.
📊 Özet Tablo
Taraf | Kazanım / Faydalar |
Öğrenci | Mantıksal düşünme, problem çözme, günlük yaşamla bağ kurma |
Öğretmen | Etkinlik temelli öğretim, süreç odaklı değerlendirme, esnek planlama |
Veli | Öğrenme sürecini takip etme, evde destek sağlama, çocukta matematik sevgisini artırma |
Taraf
Kazanım / Faydalar
Öğrenci
Mantıksal düşünme, problem çözme, günlük yaşamla bağ kurma
Öğretmen
Etkinlik temelli öğretim, süreç odaklı değerlendirme, esnek planlama
Veli
Öğrenme sürecini takip etme, evde destek sağlama, çocukta matematik sevgisini artırma
